01875nam a22003257a 4500999001500000001001000015003000900025005001700034008004100051008004100092020002200133040000600155082001600161100003000177245013300207260010500340300002500445440004800470500003300518504003400551505054600585650012101131650004101252650004201293700005901335710006801394910000801462942001301470952006601483  c1469d1469000001469PE-LiUAP20230617044142.0160331s2014    xxu||||| |||| 00| 0 eng d090620s2014    xxu||||| |||| 00| 0 eng d  a978-84-277-2032-9  c0  a001.42bC14  94376aCacciamani, Stefano  aFormular hipótesis :bpara construir el conocimiento /cStefano Cacciamani ; [traducción y adaptación, Sara Alcina Zayas].  aMadrid :bNarcea : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Secretaria General Técnica,c2014  a142 p.c25 cm.bil.;  aDidáctica de las operaciones mentalesv10  aTraducción de: Ipotizzare.  aBibliografía: p. [138]-142.  aEl presente volumen propone un proceso de reflexión teórica aplicada a las condiciones didácticas, que permiten hacer de dicha operación mental una vía practicable y significativa dentro del marco escolar. Presenta un análisis de los modelos que subrayan la relevancia que tiene la formulación de hipótesis en el ámbito escolar, así como el empleo de importantes y detalladas técnicas en una serie de proyectos didácticos que se han llevado a cabo en distintas áreas de conocimiento, con alumnos de edades diversas.  94377aInvestigación en centros escolaresaRazonamientoaDidácticaxEstudio y enseñanzaxPsicología cognitiva  94378aEstudio científico - Escuela  94379aEstudio científico  -Historia  912140aAlcina Zayas, Sara,d1982eTraductoreAdaptador  912141aEspaña.bMinisterio de Educación, Cultura y Deporte.  anmn  2ddccLIB  00102ddc407092042aB01bB01cGENo001.42 C14p001959yLIB