| 000 -INDICADOR |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
01839nam a22003137a 4500 |
| 001 - NRO. DE CONTROL |
|---|
| Campo de control |
000003070 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NRO. DE CONTROL |
|---|
| Campo de control |
PE-LiUAP |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Campo de control |
20110914 |
| 008 - CAMPOS DE LONGITUD FIJA INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
160331s2009 xxu||||| |||| 00| 0 eng d |
| 008 - CAMPOS DE LONGITUD FIJA INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
090620s2009 xxu||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO DE LIBRO (ISBN) |
|---|
| ISBN |
978-84-7827-718-6 |
| 082 ## - SISTEMA DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación Dewey |
649.1 |
| Notación interna |
L83 |
| 100 ## - ASIENTO PRINCIPAL--AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
8713 |
| Apellido(s), nombre(s) |
López Rodríguez, Rosa |
| 245 ## - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| Título |
Eneagrama para docentes |
| Sub-titulo |
una fuente de conocimiento para mejorar la práctica |
| Mención de responsabilidad (NR) |
Rosa López Rodríguez |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de pubicación, distribución, etc. |
Barcelona |
| Nombre del editor, distribuidor |
Graó Eds. |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2009 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FISICA |
|---|
| Extensión de la obra |
182 p. |
| Características físicas |
il. |
| Dimensiones |
21 cm. |
| 440 ## - MENCIÓN DE SERIE (ENCABEZAMIENTO SECUNDARIO) |
|---|
| Título de la serie |
Desarrollo personal del profesorado |
| Volumen o número de la serie |
16 |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Desde siempre las personas se han formulado preguntas sobre quiénes son y cómo son. Conocer la propia identidad, conocer los valores y las creencias es el primer paso para desvelar otras preguntas derivadas de las primeras y que, centrándonos en el mundo docente, han de servirnos para dar respuesta e interpretar adecuadamente determinadas reacciones de los alumnos, mejorar su motivación y la nuestra, comprender las dificultades de las familias con la educación de sus hijos, liderar grupos de profesores o encontrar las personas más adecuadas para llevar a cabo determinadas tareas. El eneagrama actúa en dos dimensiones - el conocimiento propio y el conocimiento de los demás, como una herramienta que ayuda a incrementar las competencias profesionales, algo que sin duda nos acercará a la excelencia docente. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Nota de contenido |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
8714 |
| Termino Temático |
Eneagrama - Estudio |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
8715 |
| Termino Temático |
Eneatipos del enegrama |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
8716 |
| Termino Temático |
Eneatipos y entorno educativo |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
8717 |
| Termino Temático |
Conflictos y eneagrama |
| 650 ## - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA--TÉRMINO GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
8718 |
| Termino Temático |
Motivación y eneagrama |
| 700 ## - ASIENTO SECUNDARIO--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
8432 |
| Apellidos y nombres |
Serrat Sallent, Albert |
| 910 ## - DATOS DE OPCIÓN DE USUARIO |
|---|
| Catalogador |
nmn |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADOS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
|
| Tipo de item |
Libro |